“Hacia el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas a partir de la lectura significativa” La lectura no solo proporciona información sino que forma creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y recrea, hace gozar, entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está preparada para aprender por sí misma durante toda la vida. En esta época de cambios vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con rapidez, es fundamental adoptar un hábito lector que nos garantice tener conocimientos frescos, actualizados, pues ello nos vuelve laboral y académicamente más eficientes y competentes. Tener una fluida comprensión lectora, poseer hábito lector, hoy en día, es algo más que tener un pasatiempo digno de elogio, es garantizar el futuro de las generaciones que en este momento están formándose en las aulas. LECTURA LITERARIA En la enseñanza de lengua castellana, ha sido un interrogante la forma cómo se aborda la literatura, en especial por la poca motivación, en momentos nula, por parte de los estudiantes a la lectura y a todas las estrategias relacionadas con ésta. Es necesario precisar que el objetivo primordial tanto desde la investigación como la propuesta didáctica es ”contribuir al desarrollo de la competencia literaria” (Lomas, C), con la intención de “enseñar al lector a saber qué hacer con el texto y saber entender lo que lee” (Lomas, C); sin embargo, lo anterior no es novedoso, porque ha sido la preocupación en general de los docentes de lengua castellana, que de forma general recurren a la literatura como pretexto para enseñar otros temas( ortografía, morfología, etc.) y pierde la esencia y el encanto de este universo literario.
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